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关注拔尖人才培养 郑州大学基础医学专业多举措见实效

时间:2022-06-17    点击: 次    来源:网络    作者:佚名 - 小 + 大

是人才创新的基础。近年来,郑州大学坚持把拔尖人才培养作为教育教学的主攻方向,布局了7个“拔尖计划2.0基地”。通过选拔机制、培养模式、评价机制等综合改革,形成了培养拔尖创新人才的动态生态路径。
2022年毕业季,郑州大学2017级基础医学专业班39名学生的升学率达到89.74%,其中多名学生获得了直接进入国内顶尖高校的资格。郑州大学基础医学院党委书记吴介绍,郑州大学基础医学专业将于2020年迎来第一届毕业生。近三年来,毕业生升学率逐年上升,这得益于郑州大学基础医学专业为加强基础研究人才培养而实施的“拔尖人才”培养计划。该计划是郑州大学贯彻落实教育部等六部门关于实施拔尖学生培养计划2.0的意见和《教育部关于2019-2021年基础学科拔尖学生培养基地建设的通知》而开展的基础学科拔尖学生培养基地建设的一部分。

基础医学专业学生首次参加全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛,并获得合影留念(受访者供图)
吴介绍,近年来,郑州大学医学院注重拔尖人才培养,多措并举,优化教学环境和科研创新环境,注重学生思想政治教育,促进学生科研教育和思想政治教育并行发展,培养了一批又一批德才兼备的“拔尖人才”。
郑州大学基础医学院院长臧卫东介绍,郑州大学医学院重视“拔尖人才”的培养,积极倡导本科生开展科研创新,为学生提供全方位的科研支持。比如建立医学大学生创新创业基地,加强学生创新能力的培养;加大对学生科研训练的经费支持,鼓励基础医学本科学生在导师指导下承担和参与至少1项大学生创新创业训练研究项目,提高学生科研能力;此外,学院积极争取社会资源,加强培养优秀人才的保障,加强对基础医学院校专业优秀学生的奖励和帮扶,鼓励学生全面发展。在这些措施的支持下,今年的本科生毕业班在科研和创新方面取得了很大成就。班里所有同学都主持或参与过至少一次本科生创新创业项目培训。全班共参与或主持大创新项目28项,主持国家级大创新项目5项,省级大创新项目3项,发表高水平学术论文多篇。
创新的成果离不开高水平的科研创新环境和教学机制。闫卫东介绍,郑州大学医学院不断优化办学条件,升级教学实验室,建设智慧教室、专业化教学活动室等。,实现虚拟教学和线下教学的有机统一。同时,积极开展教育教学创新研究,不断推进课程改革,不断创新教育模式,探索学生能力发展的新路径。比如,建立基础医学专业学生导师制和教授、院士等高端人才本科生导师制,积极开展研究型教学,提高学生学术发展能力;对基础医学专业实施小班化、个性化教育,帮助学生个性化发展;鼓励学生参与国际交流,开阔国际视野,培养全球发展格局;倡导学生继续深造,实现本科、硕士、博士的实质性专业发展路径,激励学生承担国家卫生战略的医学基础研究使命。
吴认为,培养“拔尖人才”更需要“德”而不是“智”。因此,学院始终重视加强学生思想工作教育,明确专业责任和职责。他介绍,通过实施具有基础医学专业特色的双班主任制度,在学校统一安排教师班主任的基础上,由学院班子成员兼任专业课第二班主任,进一步加强学生专业政治思想教育和心理健康指导;组织开展“清明节普教节”、新生见面会、学业发展指导、毕业典礼等一系列专题活动。,系统地加强学生的职业思想和就业教育;在课程中全面推进思想政治教育,培养学生的医学责任感和家国情怀,提高政治思想工作的实效性。
吴介绍,今后,郑州大学基础医学院将继续深化人才培养机制建设,继续为国家卫生事业培养优秀基础研究人才。

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